La comunicación humana
Es el proceso por medio del cual intercambiamos información. Se da durante unas fases y evidencia una transformación. En ella intervienen una serie de factores, y en la medida que estén en el lugar preciso la comunicación será efectiva o no abra comunicación.
Comunicarnos implica intercambio, yo te doy, tu me das. La comunicación es dialogo. No puede haber comunicación sin la existencia de dos interlocutores.
Cuando intercambiamos datos con otra persona lo hacemos con una intención especifica.
Emisor: inicia la conversación tiene ideas datos y expresa una intención claraal iniciar la comunicación.
Destinatario: recibe la información, la comprende y envía una nueva información.
Mensaje: es el paquete de información que envía el emisor. Tiene unas características importantes ala hora de analizar la comunicación.
Código: es el sistema utilizado por el emisor a la hora de enviar el mensaje. Por ejemplo los idiomas.
Canal: es el medio a través del cual viaja el mensaje, como el aire para la oralidad.
Retroalimentación: cuando el emisor envía un mensaje al destinatario, este lo comprende y envía un nuevo mensaje. En este punto los papeles cambian.
Comprensión lectora
Cuando hablamos de comprensión lectora debemos ubicar dentro del proceso de la comunicación al lector, que juega el papel de destinatario. Su trabajo es recibir un mensaje escrito en código lingüístico, y descodificarlo.
Por muchos años senos a dicho que debemos leer, y los resultados no an sido muy positivos. El problema es que no se nos a dicho como leer.
Vías de acceso al texto:
Se aborda el texto en un análisis desde afuera hacia adentro, considerando elementos que son las unidades lingüísticas que componen el texto, y ciertas señales.
Las unidades lingüísticas que componen el texto
Señales que orientan el curso del pensamiento
Detención del curso del pensamiento
Los marcadores de frase
La importancia de los signos de puntuación en la lectura.
La comprensión en la lectura:
Se orienta a la interpretación recuperación y valoración por parte del lector, de la información en el texto.
Aspectos que tienen que ver con esta temática.
Niveles de comprensión: precisa los grados de eficacia y profundidad en la comprensión de un texto escrito. Niveles: comprensión literal, comprensión inferencial, comprensión critica e intertextual.
Estrategias para la comprensión: el lector las aplica según sus propósitos, necesidades, intereses y el tipo de lectura que desee realizar. Las estrategias son: anticiparse, leer varias veces, subrayar, averiguar, detectar, apreciar, dialogar, reconstruir opinar y evaluar.
Indicadores de comprensión: facilitan evaluar la comprensión.
Tipos de lectura:
Según el propósito y el nivel de dificultad: algunos tipos de lectura son lectura de pesquisa, lectura de información general, lectura de documentación y lectura de estudio.
Según el tipo de discurso: se detaca la lectura de dos grupos de texto: lectura científica o técnica que se adentra en la tarea de buscar respuestas a los interrogantes que plantea el conocimiento. Y lectura recreativa que hace referencia a las lecturas que buscan resaltar el gose y facilita el desarrollo de la imaginación del pensamiento lógico y de la sensibilidad.
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