texto argumentativo:tiene como objetivo expresar, opinar con el fin persuadir a un receptor. zuela organizar en tres partes que son : introducción ,desarrollo y conclusión.
introducción: suele partir de una breve exposición
desarrolló:sirven para apoyar la tesis o refutarla
conclusión:Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto
texto informativo: es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia. cuando hablamos del texto informativo la intención es dejar una información al receptor que el escritor trata de informar.
texto narrativo: es relatar echos que sucede a dichos personajes de una historia en un tiempo determinado. su estructura que se maneja de este texto es diferente a los de mas que son inicio, nudo, docenales.
inicio : es el inició donde arranca la historia
nudo : donde comienza la trama y la parte mas importante de la historia
docenales:el final y la solución de nudo
clarificación:
terrestres: león, elefante, oveja, lobo ,caballos, cerdos, perros, rinoceronte, cabrio ,gato
animales acuáticos : delfines
animales aéreos :águila
sábado, 31 de marzo de 2012
viernes, 30 de marzo de 2012
Andres Leonardo Diaz Cardenas
Texto argumentativo:
• Se caracteriza por una organización del contenido que lo define como tal.
• Tiene sus orígenes en la teoría clásica, desde un enfoque pragmático y estructural el estudio de los textos argumentativos se a abordado en los modelos teóricos de la lingüística del texto.
• Presenta cinco proposiciones básicas: las premisas, las inferencias, la conclusión, y se completa con el modelo de Adam con una tesis previa y una proposición de tipo antitético.
• Predomina en la discusión cotidiana, en las entrevistas laborales, en los artículos de opinión, en los debates, en los anuncios publicitarios, en las cartas al director, en textos jurídicos y en géneros científicos por ejemplo.
Texto informativo:
• Tiene como objetivo informar y hacer comprender acerca de cómo es, ha sido o será una persona, objeto, acontecimiento o fenómeno.
• Formas de discurso, la enumeración el catalogo, el inventario, estructuras simples y utilitarias atestiguadas ya en los orígenes de la escritura, son manifestaciones de este tipo de texto.
• Es aquel que satisface una necesidad cognitiva, resuelve una duda y desencadena procesos de comprensión de la realidad.
• Destaca en ellos el esfuerzo por delimitar el tipo de estructuras retoricas o relaciones lógicas que caracterizan estos tipos de textos.
Texto narrativo:
• Representa una sucesión de acción en el tiempo.
• Desde un punto de vista pragmático, la narración requiere contener un elemto de intriga que estructura y da sentido a las acciones y acontecimientos que se suceden en el tiempo.
• Ha sido estudiado a partir de la identificación de las categorías o partes funcionales que aparecen regularmente en las narraciones cotidianas.
• Se caracteriza por una organización del contenido que lo define como tal.
• Tiene sus orígenes en la teoría clásica, desde un enfoque pragmático y estructural el estudio de los textos argumentativos se a abordado en los modelos teóricos de la lingüística del texto.
• Presenta cinco proposiciones básicas: las premisas, las inferencias, la conclusión, y se completa con el modelo de Adam con una tesis previa y una proposición de tipo antitético.
• Predomina en la discusión cotidiana, en las entrevistas laborales, en los artículos de opinión, en los debates, en los anuncios publicitarios, en las cartas al director, en textos jurídicos y en géneros científicos por ejemplo.
Texto informativo:
• Tiene como objetivo informar y hacer comprender acerca de cómo es, ha sido o será una persona, objeto, acontecimiento o fenómeno.
• Formas de discurso, la enumeración el catalogo, el inventario, estructuras simples y utilitarias atestiguadas ya en los orígenes de la escritura, son manifestaciones de este tipo de texto.
• Es aquel que satisface una necesidad cognitiva, resuelve una duda y desencadena procesos de comprensión de la realidad.
• Destaca en ellos el esfuerzo por delimitar el tipo de estructuras retoricas o relaciones lógicas que caracterizan estos tipos de textos.
Texto narrativo:
• Representa una sucesión de acción en el tiempo.
• Desde un punto de vista pragmático, la narración requiere contener un elemto de intriga que estructura y da sentido a las acciones y acontecimientos que se suceden en el tiempo.
• Ha sido estudiado a partir de la identificación de las categorías o partes funcionales que aparecen regularmente en las narraciones cotidianas.
texto narrativo (La pobre viejesita)
Érase una viejecita
Sin nadita que comer
Sino carnes, frutas, dulces,
Tortas, huevos, pan y pez
Bebía caldo, chocolate,
Leche, vino, té y café,
Y la pobre no encontraba
Qué comer ni qué beber.
Y esta vieja no tenía
Ni un ranchito en que vivir
Fuera de una casa grande
Con su huerta y su jardín
Nadie, nadie la cuidaba
Sino Andrés y Juan Gil
Y ocho criados y dos pajes
De librea y corbatín
Nunca tuvo en qué sentarse
Sino sillas y sofás
Con banquitos y cojines
Y resorte al espaldar
Ni otra cama que una grande
Más dorada que un altar,
Con colchón de blanda pluma,
Mucha seda y mucho olán.
Y esta pobre viejecita
Cada año, hasta su fin,
Tuvo un año más de vieja
Y uno menos que vivir
Y al mirarse en el espejo
La espantaba siempre allí
Otra vieja de antiparras,
Papalina y peluquín.
Y esta pobre viejecita
No tenía que vestir
Sino trajes de mil cortes
Y de telas mil y mil.
Y a no ser por sus zapatos,
Chanclas, botas y escarpín,
Descalcita por el suelo
Anduviera la infeliz
Apetito nunca tuvo
Acabando de comer,
Ni gozó salud completa
Cuando no se hallaba bien
Se murió del mal de arrugas,
Ya encorvada como un tres,
Y jamás volvió a quejarse
Ni de hambre ni de sed.
Y esta pobre viejecita
Al morir no dejó más
Que onzas, joyas, tierras, casas,
Ocho gatos y un turpial
Duerma en paz, y Dios permita
Que logremos disfrutar
Las pobrezas de esa pobre
Y morir del mismo mal
1.La primer característica que tiene este es el suceso que se nombra siempre con la Viejesita lo cual hace una sucesión para después llegar a su desenlace.
2.Tiene su propio estilo ya que Rafael Pombo hizo este texto narrativo a idea Y estilo de el .
3.Se esta haciendo e le tiempo determinado que el autor quiso ya que se habla de un texto narrativo que también así como pueden ser virtuales pueden ser reales.
4.Tiene su inicio nudo y desenlace ya que se habla mucho dela viejesita al comienzo asta su final que se muere pero que se quedan todas sus cosas.
5.Los personajes de la obra son tomados de personas l cual hace que esta narración sea realista en algún aspecto ya que tampoco esta involucrando algo no real
Nombre: Jhon Edison Meneses
Grupo: 44
Carlos Andrés Oviedo Gómez
Texto narrativo:
• Representa una sucesión de acción en el tiempo.
• Desde un punto de vista pragmático, la narración requiere contener un elemto de intriga que estructura y da sentido a las acciones y acontecimientos que se suceden en el tiempo.
• En 1969 T. Todorov propone el termino narratología para designarla ciencia del relato.
• Las teorías narratológicas abordan el estudio de los textos narrativos desde distintas perspectivas.
• Ha sido estudiado a partir de la identificación de las categorías o partes funcionales que aparecen regularmente en las narraciones cotidianas.
Texto informativo:
• Tiene como objetivo informar y hacer comprender acerca de cómo es, ha sido o será una persona, objeto, acontecimiento o fenómeno.
• Formas de discurso, la enumeración el catalogo, el inventario, estructuras simples y utilitarias atestiguadas ya en los orígenes de la escritura, son manifestaciones de este tipo de texto.
• Es aquel que satisface una necesidad cognitiva, resuelve una duda y desencadena procesos de comprensión de la realidad.
• Esta relacionado con el proceso humano del comprender con ayuda de conceptos, a través de los procesos de análisis o síntesis.
• Destaca en ellos el esfuerzo por delimitar el tipo de estructuras retoricas o relaciones lógicas que caracterizan estos tipos de textos.
Texto argumentativo:
• es aquel que tiene como fin o bien persuadir al destinatario del punto de vista que se tiene sobre un asunto, o convencerlo de la falsedad de una opinión previa.
• Se caracteriza por una organización del contenido que lo define como tal.
• Tiene sus orígenes en la teoría clásica, desde un enfoque pragmático y estructural el estudio de los textos argumentativos se a abordado en los modelos teóricos de la lingüística del texto.
• Presenta cinco proposiciones básicas: las premisas, las inferencias, la conclusión, y se completa con el modelo de Adam con una tesis previa y una proposición de tipo antitético.
• Predomina en la discusión cotidiana, en las entrevistas laborales, en los artículos de opinión, en los debates, en los anuncios publicitarios, en las cartas al director, en textos jurídicos y en géneros científicos por ejemplo.
• Representa una sucesión de acción en el tiempo.
• Desde un punto de vista pragmático, la narración requiere contener un elemto de intriga que estructura y da sentido a las acciones y acontecimientos que se suceden en el tiempo.
• En 1969 T. Todorov propone el termino narratología para designarla ciencia del relato.
• Las teorías narratológicas abordan el estudio de los textos narrativos desde distintas perspectivas.
• Ha sido estudiado a partir de la identificación de las categorías o partes funcionales que aparecen regularmente en las narraciones cotidianas.
Texto informativo:
• Tiene como objetivo informar y hacer comprender acerca de cómo es, ha sido o será una persona, objeto, acontecimiento o fenómeno.
• Formas de discurso, la enumeración el catalogo, el inventario, estructuras simples y utilitarias atestiguadas ya en los orígenes de la escritura, son manifestaciones de este tipo de texto.
• Es aquel que satisface una necesidad cognitiva, resuelve una duda y desencadena procesos de comprensión de la realidad.
• Esta relacionado con el proceso humano del comprender con ayuda de conceptos, a través de los procesos de análisis o síntesis.
• Destaca en ellos el esfuerzo por delimitar el tipo de estructuras retoricas o relaciones lógicas que caracterizan estos tipos de textos.
Texto argumentativo:
• es aquel que tiene como fin o bien persuadir al destinatario del punto de vista que se tiene sobre un asunto, o convencerlo de la falsedad de una opinión previa.
• Se caracteriza por una organización del contenido que lo define como tal.
• Tiene sus orígenes en la teoría clásica, desde un enfoque pragmático y estructural el estudio de los textos argumentativos se a abordado en los modelos teóricos de la lingüística del texto.
• Presenta cinco proposiciones básicas: las premisas, las inferencias, la conclusión, y se completa con el modelo de Adam con una tesis previa y una proposición de tipo antitético.
• Predomina en la discusión cotidiana, en las entrevistas laborales, en los artículos de opinión, en los debates, en los anuncios publicitarios, en las cartas al director, en textos jurídicos y en géneros científicos por ejemplo.
viernes, 16 de marzo de 2012
DEIVID AVELLENDA
LA COMUNICACION HUMNA
es cundo intercambiamos informacion con una persona
la cual nos puede ayudar a lo que estamos buscando.
la comunicacion humana tiene ciertos pasos para lograr
comunicar bn lo que queremos decir y lo que queremos
que nos digan estos son:
EMISOR
MENSAJE
CODIGO
CANAL
DESTINATARIO
DECODIFICACION
CONTEXTO
RETROALIMENTACION
COMPRENCION LECTORA
cuando hablamos de comprencion lectora podemos interpretar
mejor un texto ya que nos explica cuando debemos hacer las
pausas en lectura siguiendo los signos de puntuacion para mejor
entendimiento
es cundo intercambiamos informacion con una persona
la cual nos puede ayudar a lo que estamos buscando.
la comunicacion humana tiene ciertos pasos para lograr
comunicar bn lo que queremos decir y lo que queremos
que nos digan estos son:
EMISOR
MENSAJE
CODIGO
CANAL
DESTINATARIO
DECODIFICACION
CONTEXTO
RETROALIMENTACION
COMPRENCION LECTORA
cuando hablamos de comprencion lectora podemos interpretar
mejor un texto ya que nos explica cuando debemos hacer las
pausas en lectura siguiendo los signos de puntuacion para mejor
entendimiento
Carlos Andres Oviedo Gomez
La comunicación humana
Es el proceso por medio del cual intercambiamos información. Se da durante unas fases y evidencia una transformación. En ella intervienen una serie de factores, y en la medida que estén en el lugar preciso la comunicación será efectiva o no abra comunicación.
Comunicarnos implica intercambio, yo te doy, tu me das. La comunicación es dialogo. No puede haber comunicación sin la existencia de dos interlocutores.
Cuando intercambiamos datos con otra persona lo hacemos con una intención especifica.
Emisor: inicia la conversación tiene ideas datos y expresa una intención claraal iniciar la comunicación.
Destinatario: recibe la información, la comprende y envía una nueva información.
Mensaje: es el paquete de información que envía el emisor. Tiene unas características importantes ala hora de analizar la comunicación.
Código: es el sistema utilizado por el emisor a la hora de enviar el mensaje. Por ejemplo los idiomas.
Canal: es el medio a través del cual viaja el mensaje, como el aire para la oralidad.
Retroalimentación: cuando el emisor envía un mensaje al destinatario, este lo comprende y envía un nuevo mensaje. En este punto los papeles cambian.
Comprensión lectora
Cuando hablamos de comprensión lectora debemos ubicar dentro del proceso de la comunicación al lector, que juega el papel de destinatario. Su trabajo es recibir un mensaje escrito en código lingüístico, y descodificarlo.
Por muchos años senos a dicho que debemos leer, y los resultados no an sido muy positivos. El problema es que no se nos a dicho como leer.
Vías de acceso al texto:
Se aborda el texto en un análisis desde afuera hacia adentro, considerando elementos que son las unidades lingüísticas que componen el texto, y ciertas señales.
Las unidades lingüísticas que componen el texto
Señales que orientan el curso del pensamiento
Detención del curso del pensamiento
Los marcadores de frase
La importancia de los signos de puntuación en la lectura.
La comprensión en la lectura:
Se orienta a la interpretación recuperación y valoración por parte del lector, de la información en el texto.
Aspectos que tienen que ver con esta temática.
Niveles de comprensión: precisa los grados de eficacia y profundidad en la comprensión de un texto escrito. Niveles: comprensión literal, comprensión inferencial, comprensión critica e intertextual.
Estrategias para la comprensión: el lector las aplica según sus propósitos, necesidades, intereses y el tipo de lectura que desee realizar. Las estrategias son: anticiparse, leer varias veces, subrayar, averiguar, detectar, apreciar, dialogar, reconstruir opinar y evaluar.
Indicadores de comprensión: facilitan evaluar la comprensión.
Tipos de lectura:
Según el propósito y el nivel de dificultad: algunos tipos de lectura son lectura de pesquisa, lectura de información general, lectura de documentación y lectura de estudio.
Según el tipo de discurso: se detaca la lectura de dos grupos de texto: lectura científica o técnica que se adentra en la tarea de buscar respuestas a los interrogantes que plantea el conocimiento. Y lectura recreativa que hace referencia a las lecturas que buscan resaltar el gose y facilita el desarrollo de la imaginación del pensamiento lógico y de la sensibilidad.
jhon londoño 44
la comunicación humana: es un proceso en la cual se trasmite un mensaje . que es un coordinación de acciones. como objetivo es trasmitir una información que tenga una buena comprenciòn al momento de dar la información ( clara y puntual ).En el proceso de comunicación, es necesario comprender elementos Centrales que configuran su importancia en el ámbito de las relaciones humanas:
• Todo comporta miento o no comporta miento es comunicación.
• Es un proceso que se da en un contexto.
• Es interacciona: sus efectos dependen del que comunica y del que
recibe e interpreta.
• Es un proceso de causalidad circular.
• Lo central del proceso es que tiene un efecto o influencia sobre la otra
comprencion lectora: forma de enfocar ideas de un texto o de una "lectura" . principal mente ayuda a descifrar el código que se encuentre en las palabras de las lecturas .para que se produzca una buena comprecion en el texto
jueves, 15 de marzo de 2012
Andres Leonardo Diaz Cardenas
La Comunicaion humana:
En breve resumen, la comunicación humana se compones de esencialmente de luna comunicación, de que hay una persona que juega el papel de emisor, y una que juega el papel de destinatario, este mensaje se va por medio de unos canales, incluyendo un código y lo mas importante, trasmisión de algún mensaje, y finalmente si hay una respuesta, quiere decir que al mensaje se le atribuye una retro-alimentación.
Comprensión lectora:
Es cuando hablamos de comprensión de lectura, manejo de los signos de puntuación, comprensión e interpretación de un texto, saber hacer critica y preguntas al texto.
En breve resumen, la comunicación humana se compones de esencialmente de luna comunicación, de que hay una persona que juega el papel de emisor, y una que juega el papel de destinatario, este mensaje se va por medio de unos canales, incluyendo un código y lo mas importante, trasmisión de algún mensaje, y finalmente si hay una respuesta, quiere decir que al mensaje se le atribuye una retro-alimentación.
Comprensión lectora:
Es cuando hablamos de comprensión de lectura, manejo de los signos de puntuación, comprensión e interpretación de un texto, saber hacer critica y preguntas al texto.
Karen sandoval Ortega
La comunicación humana
Es el proceso por el cual intercambiamos información con otra persona con una interpretación clara.
Cuando se habla de comunicación se entiende que es: emisor, destinatario, código, mensaje, retroalimentación, destinatario, ruido, referente, canal, codificación.
Comprensión de lectura
Cuando se habla de compresión de lectura, se entiende que es sobre signos de puntuación, interpretación del texto, criticas al texto, interpretación personal y preguntas a formular.
Karen sandoval Ortega
¿Qué es leer?
Leer es interpretar un texto de forma clara y concisa, es tratar de entender lo que el autor del mismo nos quiere transmitir .Leer es interpretar y entender.
¿Cuál es el secreto de una lectura eficaz?
Es leer con un mínimo de tiempo, un texto, entendiendo de forma clara lo que se expresa en el mismo, interpretar de forma rápida, el tema del texto.
¿Cómo iniciar la lectura de un texto?
Es adecuado ojear el texto antes de empezar a leerlo, observar sus ilustraciones, esto es para familiarizarnos con el mismo, involucrarnos de forma clara desde el principio con el texto, saber de qué se va a tratar.
¿Cómo aumentar mi velocidad de lectura?
Para esta pregunta hay 4 posibles respuestas:
1. La criba: su función es seleccionar la información importante: consiste en el leer con atención el fin y el principio del texto, leer con las primeras frases de cada párrafo, no pronunciar interiormente lo que lee.
2. El palillo: aumenta la velocidad de lectura y amplia la fijación: consiste en colocar un objeto largo subrayar rápidamente, esta actividad obligara los ojos a seguir el objeto y leer más rápido.
3. El movimiento circular: consiste en hacer movimientos circulares con el dedo con un objeto largo, trate de seguirlo y leer, después piense si entendió algo de lo q leyó (esta técnica es para entrenar el ojo no para leer)
4. La técnica en s: controla la velocidad de lectura y amplia la fijación: consiste en dibujar con el dedo o con objeto largo una s de arriba a la izquierda hacia abajo a la derecha y obligue a sus ojos a seguirlo.
Es necesario aclarar que para poder aplicar estas técnica hay que hacerlo por lo menos una vez al día por una semana, para que acostumbrar al ojo.
¿Cómo hacer preguntas en un texto?
Desde que se comienza a leer el texto, empiezan a surgir preguntas, se necesario responderlas, puesto que de estas surge la crítica, los comentarios, y esto ayuda a tener una mejor visión de lo que estamos leyendo y vamos a interpretar.
¿Cómo resumir un texto con mis propias palabras?
Es observa lo que hemos interpretado del texto, lo que hemos tenido. Para esta pregunta es necesario tener un enfoque a lo que leímos, la concentración mientras leíamos.
¿Cómo dialogar con un texto?
1. Después de leer lada tema del texto, apartarlo y hacer un pequeño resumen lo más relevante del mismo.
2. Subrayar lo más importante.
3. Hacer una carta al autor, exponer lo que le parece interesante y por qué le interesa.
4. Formular preguntas
¿Cómo memorizar el significado de los términos claves?
Concéntrese en los conceptos claves, y no desviar el interés por otros conceptos innecesarios.
¿Qué hacer en caso de problema?
1. Leo pero mis pensamientos están en otro lugar: es inútil seguir leyendo, seria tiempo perdido es necesario enfocarse del todo en el texto, porque de lo contrario no se entenderá nada y tan solo se sacara una conclusión de lo que ese está pensando y no de lo que está leyendo.
Andres Leonardo Diaz Cardenas
Estrategias de lectura lectura son aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto.
Cual es el secreto de una buena lectura y eficaz:
Leer rápido, siempre y cuando se realice bien, no solo que permite leer más, sino que también hace que se pueda comprender y memorizar más contenido en menos tiempo. Pero para lograr esto, siempre se debe tener una buena concentración en la lectura.
Cómo resumir un texto con mis propias palabras: lo más importante es interpretar su idea principal y desfragmentar palabras que no se necesitan en la lectura.
Cómo dialogar con un texto: recopilar las ideas los pensamientos, preguntas de la lectura par poder entender y escribir otro nueva ideas que expresa la lectura
Cómo memorizar el significado de los términos: asociarlo con cosa cotidianas de su vida par recordar esas palabras.
Cómo aumentar mi velocidad de lectura? Teniendo en cuentas para un buen rendimiento de lectura se debe una rutina de lectura y vocalizando Bnin las palabras.
Como se debe preguntar un texto: teniendo en cuenta que en una lectura también se encuentra esas respuestas solo debemos identificar las palabras y a notar y a medida que se va leyendo vamos encontrando las respuestas.
Como iniciar la lectura en un texto: comenzar analizar el resumen e identificar elementos se descomponen para desintegrar las ideas.
Qué hacer en caso de problema: para la lectura y analizar todo lo que aya anotado y si tampoco volver a leer.
Cual es el secreto de una buena lectura y eficaz:
Leer rápido, siempre y cuando se realice bien, no solo que permite leer más, sino que también hace que se pueda comprender y memorizar más contenido en menos tiempo. Pero para lograr esto, siempre se debe tener una buena concentración en la lectura.
Cómo resumir un texto con mis propias palabras: lo más importante es interpretar su idea principal y desfragmentar palabras que no se necesitan en la lectura.
Cómo dialogar con un texto: recopilar las ideas los pensamientos, preguntas de la lectura par poder entender y escribir otro nueva ideas que expresa la lectura
Cómo memorizar el significado de los términos: asociarlo con cosa cotidianas de su vida par recordar esas palabras.
Cómo aumentar mi velocidad de lectura? Teniendo en cuentas para un buen rendimiento de lectura se debe una rutina de lectura y vocalizando Bnin las palabras.
Como se debe preguntar un texto: teniendo en cuenta que en una lectura también se encuentra esas respuestas solo debemos identificar las palabras y a notar y a medida que se va leyendo vamos encontrando las respuestas.
Como iniciar la lectura en un texto: comenzar analizar el resumen e identificar elementos se descomponen para desintegrar las ideas.
Qué hacer en caso de problema: para la lectura y analizar todo lo que aya anotado y si tampoco volver a leer.
viernes, 9 de marzo de 2012
jhonlondoño 44
Leer y redactar en la universidad
Estrategias de lectura lectura son aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto. Todo lector debe utilizar estrategias para tener una buena comprensión
Cual es el secreto de una buena lectura y eficaz:
Leer rápido, siempre y cuando se realice bien, no solo que permite leer más, sino que también hace que se pueda comprender y memorizar más contenido en menos tiempo. Pero para lograr esto, siempre se debe tener una buena concentración en la lectura,
Como iniciar la lectura en un texto: comenzar analizar el resumen e identificar elementos se descomponen para desintegrar las ideas
Cómo aumentar mi velocidad de lectura? Teniendo en cuentas para un buen rendimiento de lectura se debe una rutina de lectura y vocalizando Bnin las palabras
Como se debe preguntar un texto: teniendo en cuenta que en una lectura también se encuentra esas respuestas solo debemos identificar las palabras y a notar y a medida que se va leyendo vamos encontrando las respuestas
Cómo resumir un texto con mis propias palabras: lo más importante es interpretar su idea principal y desfragmentar palabras que no se necesitan en la lectura.
Cómo dialogar con un texto: recopilar las ideas los pensamientos, preguntas de la lectura par poder entender y escribir otro nueva ideas que expresa la lectura
Cómo memorizar el significado de los términos: asociarlo con cosa cotidianas de su vida par recordar esas palabras
Qué hacer en caso de problema: para la lectura y analizar todo lo que aya anotado y si tampoco volver a leer
Estrategias de lectura lectura son aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto. Todo lector debe utilizar estrategias para tener una buena comprensión
Cual es el secreto de una buena lectura y eficaz:
Leer rápido, siempre y cuando se realice bien, no solo que permite leer más, sino que también hace que se pueda comprender y memorizar más contenido en menos tiempo. Pero para lograr esto, siempre se debe tener una buena concentración en la lectura,
Como iniciar la lectura en un texto: comenzar analizar el resumen e identificar elementos se descomponen para desintegrar las ideas
Cómo aumentar mi velocidad de lectura? Teniendo en cuentas para un buen rendimiento de lectura se debe una rutina de lectura y vocalizando Bnin las palabras
Como se debe preguntar un texto: teniendo en cuenta que en una lectura también se encuentra esas respuestas solo debemos identificar las palabras y a notar y a medida que se va leyendo vamos encontrando las respuestas
Cómo resumir un texto con mis propias palabras: lo más importante es interpretar su idea principal y desfragmentar palabras que no se necesitan en la lectura.
Cómo dialogar con un texto: recopilar las ideas los pensamientos, preguntas de la lectura par poder entender y escribir otro nueva ideas que expresa la lectura
Cómo memorizar el significado de los términos: asociarlo con cosa cotidianas de su vida par recordar esas palabras
Qué hacer en caso de problema: para la lectura y analizar todo lo que aya anotado y si tampoco volver a leer
Carlos Andres Oviedo Gomez
Leer y redactar en la universidad
3. Estrategias de lectura
1. ¿Qué es leer?
Es e medio de comunicación por el cual recibimos información, conocimiento. La lectura la hacemos por medio de la visión, para que el cerebro identifique estos grupos de letras y los analice con conocimientos ya adquiridos.
2. ¿Cuál es el secreto de una lectura eficaz?
La organización del tiempo
Leer 3 a 5 veces más rápido que un lector medio
Tener un movimiento de ojos continuo mientras lee
No confundir las palabras
Tener una buena barrida de retorno
Superficie de fijación
No subvocalizar
Leer grupo de palabras por grupo de palabras
Seleccionar la información
Estar concentrado
Tener buena memoria
3. ¿cómo iniciar la lectura de un texto?
Lo mejor sería ojearlo para tener una idea de su contenido.
Leer el sumario, la conclusión, la introducción, el prefacio si lo hay.
Vea las imágenes, lea las leyendas.
Antes de leer un capitulo, lea su conclusión, introducción, subtítulos y las primeras frases de los párrafos
4. ¿Cómo aumentar mi velocidad de lectura?
Subraye con un objeto todas las líneas de una página de margen a margen y deje sus ojos seguirlo. No importa sino Logra leer todas las palabras.
Hacerlo 10 minutos cadadia
4. Ser un lector activo
1. ¿Cómo hacer preguntas a un texto?
Las preguntas se deben de tener predeterminadas y a medida que vallamos encontrando la solución en el texto, las vamos anotando.
2. ¿Cómo resumir un texto con mis propias palabras?
Sobrevuele el texto, lealo otra vez pero con atención. Apunte lo que logro retener del texto, hágalo rápidamente y concentrado. Lea otra vez y con atención el texto y complemente con lo que ya había apuntado.
3. ¿Cómo dialogar con un texto?
Lea un texto, escriba el título de la parte leída, realice un asociograma, escriba todos los pensamientos, ideas, preguntas, asociaciones que le sugiera el texto, escriba un nuevo texto con la ayuda del asociograma.
Subraye las palabras calve en el texto y escoja cinco interesantes para usted, realice para cada una un asociograma y redacte un texto breve.
4. ¿Cómo memorizar el significado de los términos clave?
Concentrándose en los conceptos clave del texto sin apuntar cada palabra.
5. ¿Qué hacer en caso de problema?
Interrumpa su lectura y apunte lo que a entendido o agá comentarios en voz alta, luego retome la lectura. Si no se puede concentrar no siga leyendo, haga una pausa y lo que a leído resúmalo en un papel o en voz alta. Tenga en cuenta la parte del texto que no a entendido, siga leyendo y al fin vuélvalo a leer que al haber recogido más información le será más fácil en tender lo que no había entendido.
jueves, 8 de marzo de 2012
Carlos Andres Oviedo Gomez
Carlos Andrés Oviedo Gómez
Grupo 44
Emisor: Garfield
Mensaje: (ejem)”purr”
Referente: quiere que John ecuche lo que lee
Código: español.
Canal: el aire.
Destinatario: John
Codificación: John presta atención y piensa en lo que dise
Retroalimentación: la respuesta que da John ¡qué lindo!
¿Cuáles pueden ser las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante, jefe-empleado, padre-hijo?
Lo que pienso es que uno tiene que actuar bajo las condiciones del otro tanto estudiante del docente, empleado del jefe, hijo del padre, para que puedan funcionar las cosas. Esto hace una diferencia entre ellos, así es como se pueden formar las barreras de comunicación, por ejemplo existen cosas que uno no le cuenta al otro en cualquier caso en ambos sentidos.
En cuanto al video pienso que el error pudo haber sido en parte del niño pos dar mal el mensaje que le dio su papá, o del papá por poner a dar el mensaje a un niño tan pequeño.
viernes, 2 de marzo de 2012
jueves, 1 de marzo de 2012
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